Trabalhando com as vogais – parte 2 ~ Atividades

Trabalhando com as vogais – parte 2

- Quebra-cabeça das vogais:

Clique aqui para pegar o quebra-cabeça com melhor resolução.

- Jogo: Tapa-certo

Um grupo de até 4 crianças, cada qual com uma mãozinha de EVA.
Coloca-se as vogais separadas no centro da mesa.
Um baralho com desenhos iniciados com as vogais.
O baralho é colocado na mesa com as figuras voltadas para baixo.
Uma criança vira uma carta e fala o nome da figura.
Quem bater com a mãozinha primeiro na vogal correta, leva a carta.
No final do jogo, cada criança conta quantas cartinhas conseguiu.

CARTAS DO BARALHO, LETRAS E MODELO DA MÃOZINHA

Música:
rítmo: Minha Machadinha

A,A,A faz a abelhinha
A,A,A faz a abelhinha
produzindo mel na sua colmeinha
produzindo mel na sua colmeinha.

E,E,E faz o elefante
E,E,E faz o elefante
dançando e pulando com seu pé gigante
dançando e pulando com seu pé gigante.

I,I,I faz o indiozinho
I,I,I faz o indiozinho
pescando e nadando no seu riozinho
pescando e nadando no seu riozinho.

O,O,O faz o óculos da vovó
O,O,O faz o óculos da vovó
todo quebradinho numa perninha só
todo quebradinho numa perninha só.

U,U,U faz o ursinho
U,U,U faz o ursinho
brincando na floresta com seus irmãozinhos
brincando na floresta com seus irmãozinhos.

outra versão:

A,A,A faz a abelhinha (bis)
toda engraçadinha
de uma asinha só. (bis)

E,E,E faz o elefante (bis)
de rabinho curto
ele é um gigante. (bis)

I,I,I faz o indiozinho (bis)
de arco e flecha
ele é bonitinho. (bis)

O,O,O faz o óculos da vovó (bis)
todo quebradinho
numa perninha só. (bis)

U,U,U faz o ursinho (bis)
entra na floresta
bem devagarinho. (bis)

outra versão:

A A A minha abelhinha (bis)
Ai que bom seria se tu fosse minha. (bis)

E E E minha escovinha (bis)
Quem te pos as mãos sabendo que és minha? (bis)

I I I O índio já chegou (bis)
Correndo pro bosque e se mandou. (bis)

O O O Óculos da vovó (bis)
Todo quebradinho de uma perna só. (bis)

U U U Seu urubu (bis)
Vive só brincando com seu peru. (bis)

- Jogo: QUAL É A VOGAL?

Fazer o movimento da boca, sem o som, para que as crianças tentem identificar qual é a letra.