Livro de conceitos

A aprendizagem de certos conceitos-chave é ferramenta indispensável ao desenvolvimento da habilidade de pensar. A criança precisa aprender a identificar, generalizar, classificar, agrupar, ordenar e combinar.

São nos primeiros anos da escola de ensino básico que a criança encontra-se na fase  para a aquisição de repertórios conceituais considerados básicos ou pré-requisitos para aquisições acadêmicas posteriores.

Cito alguns desses conceitos a serem trabalhados como pré-requisitos para o ensino da Matemática e algumas sugestões:

NOÇÕES DE GRANDEZA: grande/pequeno, maior/menor, mesmo tamanho, mais curto/mais comprido, mais alto/ mais baixo, grosso/fino e largo/estreito.

NOÇÕES DE POSIÇÃO: dentro/fora, ao lado de/na frente de/atrás de, em cima/embaixo/ao lado, entre, mais perto/mais longe, abaixo/acima, primeiro/último.

NOÇÕES DE TEMPO: antes/depois, novo/velho.

CLASSIFICAÇÃO: semelhante/diferente.

NOÇÃO ESPACIAL

NOÇÃO DO TODO E PARTES, INTEIRO E METADE

A aprendizagem de certos conceitos-chave é ferramenta indispensável ao desenvolvimento da habilidade de pensar. A criança precisa aprender a identificar, generalizar, classificar, agrupar, ordenar e combinar.

São nos primeiros anos da escola de ensino básico que a criança encontra-se na fase  para a aquisição de repertórios conceituais considerados básicos ou pré-requisitos para aquisições acadêmicas posteriores.

Cito alguns desses conceitos a serem trabalhados como pré-requisitos para o ensino da Matemática e algumas sugestões:

NOÇÕES DE GRANDEZA: grande/pequeno, maior/menor, mesmo tamanho, mais curto/mais comprido, mais alto/ mais baixo, grosso/fino e largo/estreito.

NOÇÕES DE POSIÇÃO: dentro/fora, ao lado de/na frente de/atrás de, em cima/embaixo/ao lado, entre, mais perto/mais longe, abaixo/acima, primeiro/último.

NOÇÕES DE TEMPO: antes/depois, novo/velho.

CLASSIFICAÇÃO: semelhante/diferente.

NOÇÃO ESPACIAL

NOÇÃO DO TODO E PARTES, INTEIRO E METADE